四年级英语必背知识点

现在进行时

1 、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2
、现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing

3、现在进行时的否定句在be后加not

4 、现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首

动词加ing的变化规则

1、一般情况下 ，直接加ing

2
、以不发音的e结尾
，去e加ing

3、例如末尾是一个辅音字母，一个元音字母和一个辅音字母 ，双写末尾的辅音字母，再加ing

行为动词

就是我们平时上课时说的动词
，表示某一动作或行为

规则变化

1 、一般情况下加s

2
、以s，x ，ch 。sh结尾的加es

3、以辅音字母加y结尾的
，变y为i在加es

4 、以f或fe结尾，复数变f或fe 为v再加es

5
、以o结尾

（1）以辅音字母加o结尾名词的加es

（2）以元音字母加o结尾名词的加s

1、名词可以根据意义分为普通名词和专有名词

普通名词前可以用不定冠词a/an ，定冠词the或不加冠词
，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写

2 、普通名词又可以分为个体名词
、集体名词、物质名词和抽象名词 ，其中个体名词与集体名词是可数名词
，物质名词和抽象名词是不可数名词

3 、专有名词

专有名词是表示人名
、地名、团体 、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物

四年级英语上册知识点梳理

以下是四年级英语的一些重要知识要点：

1
、词汇：掌握日常生活中常用的词汇 ，包括家庭、学校 、食物
、动物、颜色 、数字等
。积极扩大词汇量
，学习新单词的拼写和发音。

2
、语法：了解基本的英语语法规则，如动词的时态（一般现在时、一般过去时） 、名词的单复数
、代词的主格和宾格、形容词和副词的用法等 。

3 、句型：学习基本的英语句型 ，如肯定句
、否定句、疑问句和祈使句等。了解句子成分之间的关系，如主语 、谓语、宾语等
。

4
、听力和口语：通过听力训练和口语练习
，提高听力理解和口头表达能力。学习正确的发音和语调，并尝试用简单的句子进行日常交流 。

5、阅读理解：逐步提高阅读理解能力 ，能够理解简单的英文短文和故事
，并回答相关问题
。通过阅读，同时扩展词汇和句型的应用。

6 、书写：练习正确书写英文字母和常用单词 ，注意字母大小写和笔画顺序 。逐渐提高书写的规范性和准确性
。

7
、简单对话：学习进行简单的日常对话
，如问候、介绍自己 、询问信息
、购物等。通过角色扮演的方式提升日常口语表达能力 。

学习四年级英语的步骤和方法

1、学习基础词汇和句型：掌握一些基础的生活词汇和句型，可以通过课本 、练习册
、英语APP等逐步积累和巩固
。

2、辅助工具和资源：利用英语学习资源 ，如英语教材 、学习软件
、在线课程、学习网站等
，提供多样化的学习材料和活动。

3 、多听多读：通过听英语歌曲、英语**
、英语故事等多样化的听力材料，提高对英语的听力理解能力 。同时 ，多读英语短文、故事书等
，提升阅读理解能力
。

无一事不学，无一时不学 ，无一处不学，成功之路也。学习外语并不难
，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的 ，天天见面
，朋友之间就亲密无间了 。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级英语知识点

名词性物主代词和形容词性物主代词

1.名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：Mine yours his hers its ours yours theirs

我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她 、它)们的

2. 名词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有"的"

2)后面不加名词

3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)

3.形容词性物主代词8个：

My your his her its our your their

我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她
、它)们的

4. 形容词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有"的" my 我的 their 他们的

2)后面加名词： my backpack his name

3)前后不用冠词 a an the

例如：This is a my eraser

That is your a pen

It's his the pen

5. I(物主代词)my

you(物主代词)your

he (物主代词)his

she (物主代词)her

we (物主代词) our

注：在变物主代词时 ，把原题所给的词加上的
，再译成单词就可以了
。

四年级英语语法知识点：现在进行时

1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2.现在进行时的肯定句基本结构为be?动词ing.

3.现在进行时的否定句在be后加not 。?

4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首
。

动词加ing的变化规则

1.一般情况下 ，直接加ing
，如：cook-cooking?

2.以不发音的e结尾，去e加ing ，如：make-making,?taste-tasting?

3.假如末尾是一个辅音字母
，一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母 ，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?

英语学习 方法 技巧

一、把握复习课的核心
，认真备好每一节课

教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识 、解决问题的能力 ，重在提高语言综合实践能力 。

教师在复习阶段应该制定好复习方案
，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况 ，科学安排时间
，合理设计内容，认真备好每一节课
。复习课不能在题海中度过 ，也不能在讲授中流过。复习课除把听
、说、读 、写训练贯穿于整个复习过程之中外
，还应把所学知识进行疏理
、 总结 、归类 、巩固实践，以防遗忘 。学生已掌握了一定的英语知识 ，包括语音
、词汇、句型 、日常用语、对话等
，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性 ，学生不易记忆和运用
。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用
，看读，听想 ，听写
，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识 ，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点 。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理
，重点学习对有困难的，平时不常见的音标 ，各个击破
。

二
、创设情境
，激活课堂，保持学习兴趣

1.重视课前三分钟 ，唤起学生的注意力。

由于复习课的内容是学生所熟悉的
，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧 ，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中 。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱 、爱演
、爱玩的特点
，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌， 说说 演演 ， 绕口令 等活动
，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段 ，天气也变得炎热起来
，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量
。为消除这种不良现象 ，我坚持在六年级课前安排阅报时间
，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜 ，风俗
，看些英语“小幽默 ”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识 。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动
”
。

2.利用游戏和比赛 ，调动学生的学习积极性。

复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类
，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力 。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点 ，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏
。游戏能使孩子们主动参与
，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时 ，我以游戏的形式进行
，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店 ” 、“文具店”
、“服装店
”、“玩具店”和“食品店 ” 。我首先讲清游戏的规则和方法 ，每组学生根据自己的“店铺
”需要
，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品 ”自编购物对话
。在游戏学习中 ，每个学生都积极参与
，纷纷发言，大胆创新 ，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后
，根据“小演员
”们的语音 、语调
、动作、表情等，评出组别和演员 。并发一点小礼物以资鼓励
。最后 ，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语
，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛 ，不仅可以激活课堂气氛
，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力 ，提高综合运用语言的能力 。

三 、重视小组学习
，发挥学生间的互助作用，培养合作精神

针对大班教学的实际 ，重视学生间的相互协作的小组活动
，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等
、亲切 ，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息 、情感交流
，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要
。转入复习阶段 ，由于涉及的知识点较多
，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度 ，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容
、场所等的限制
，创造机会让每一个学生都动口、动手 、动脑，充分提供广阔的交往空间 。

四
、注意调节学生的学习心态 ，增强学习的信心

每个人都渴望成功
，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情 ，激励人们去追求更高的目标
。同样
，学生对学习也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生.背着“沉重包袱 ” ，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样
，反正都是学不会，考试永远是不合格的 ，成功似乎离他们很遥远 。因此
，教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心 ，排除不良思想和自卑感
，并努力为他们创设一个拥有心理状态的环境，学生心情愉快 ，愿意上英语课
，就容易记住所学知识，相反 ，如果一上英语课就觉得枯燥无味
，或对 学习英语 产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西
。多表扬 ，少批评，让学生的神经处于活跃状态
，积极主动学习，增强学习的自信心。要有趣味性、科学性 、新颖性和吸引力 。对不同类型的学生 ，提出不同的学习要求
，因材施教，因人而异
。

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